10 consellos para estudiar dunha forma efectiva

Becas "necesidade específica de apoio educativo"

Ampliación del plazo de presentación de solicitudes: Por resolución del Secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades de 27 de septiembre de 2016, se amplía el plazo de presentación de solicitudes de la convocatoria da ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo para el curso 2016-2017 hasta el día 6 de octubre inclusive.

http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/educacion/becas-ayudas-subvenciones/para-estudiar/primaria-secundaria/necesidad-especifica-apoyo-educativo.html

Axudas para alumnos/as con necesidade espécifica de apoio educativo

Resolución do 27 de xullo de 2016, da Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional e Universidades, pola que se convocan axudas para alumnado con necesidade específica de apoio educativo para o curso académico 2016-2017
http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general/educacion/050140/ficha/050140-2016.html

1.-TIPOS DE AXUDAS
         1.1.-Axudas directas para o alumnado que presenta necesidades educativas especiais asociadas a:
                   • Discapacidade
                   •  Trastorno grave de conduta.
                   •  TDAH (trastorno por déficit de atención por hiperactividade)

*Discapacidade: acreditada cun certificado de discapacidade ou certificado dun equipo de valoración dun centro base (artigo 2.1). O certificado de discapacidade por si so, non determina que o alumno ou alumna teña unha necesidade específica de apoio educativo; esta necesidade deberá ser certificado polo Departamento de Orientación

*Trastorno grave de conduta (TGC): acreditado mediante diagnóstico clínico dos servizos sanitarios sostidos con fondos públicos (artigo 2.1)

*TDAH: acreditado mediante diagnóstico clínico de TGC e/ou certificado de discapacidade (artigo 1.a), e certificado polo DO ou EOE no que se acredite a necesidade de apoio educativo derivada de discapacidade ou TGC. 

         1.2.- Subsidios por necesidades educativas especiais derivadas de discapacidade ou trastorno grave de conduta para familias numerosas

         1.3.- Axudas para programas específicos complementarios de apoio educativo asociado a altas capacidades

2.-REQUISITOS
        2.1.-Para axudas directas e subsidios:
                    *Discapacidade acreditada polo Equipo de valoración da Xunta (certificado de minusvalía) ou certificado dun equipo de valoración dun centro base (artigo 2.1). O certificado de discapacidade por si so, non determina que o alumno ou alumna teña unha necesidade específica de apoio educativo; esta necesidade deberá ser certificado polo Departamento de Orientación.
                   *Trastorno grave de conduta (TGC): acreditado mediante diagnóstico clínico dos servizos sanitarios sostidos con fondos públicos (artigo 2.1)

                   *TDAH: acreditado mediante diagnóstico clínico de TGC e/ou certificado de discapacidade (artigo 1.a), e certificado polo DO ou EOE no que se acredite a necesidade de apoio educativo derivada de discapacidade ou TGC. 

                  
                    *Existe umbral de renda e patrimonio
                    • Para os subsidios (ser membro de familia numerosa) non se esixen requisitos económicos.

        2.2.-Altas capacidades:
                   • Acreditado mediante avaliación psicopedagóxica do DO ou do EOE (artigo 3.1)

3.-CLASES DE AXUDAS E CUANTÍAS
         3.1.-Axudas directas
                   Aínda que hai outras clases de axudas (ensinanza, transporte interurbano, residencia escolar, transporte fin de semana, trasporte urbano, libros e material específico) a maioría do alumnado do Celso Emilio poden pedir as seguintes:
                ·         Reeducación pedagóxica e de linguaxe cun límite de 913 € e levarán:
                                 o   Informe específico do Departamento de Orientación da necesidade da reeducación
                                 o   Certificación acreditativa do custe mensual do servicio expedido polo centro reeducador
              ·         Comedor escolar….ata 574 €

3.2.-Subsidios
         Os subsidios por necesidades educativas especiais soamente pódese pedir para transporte interurbano, urbano e no caso do noso centro para comedor escolar (ata 574 €)

3.3.-Altas capacidades
·         Informe específico do Departamento de Orientación da necesidade desta axuda
·         Certificación acreditativa do custe mensual do servizo expedido polo centro que o preste
·         A axuda será dunha cantidade máxima de 913 €

4.-MODELO DE SOLICITUDE
As solicitudes tanto de axuda coma de subsidio deberán cumprirse mediante o formulario accesible por internet na dirección www.educacion.es ou a través da sede electrónica do Ministerio de Educación, Cultura e Deporte na dirección https://sede.educacion.gob.es no apartado correspondente a “Trámites e Servizos”

Unha vez cumprimentada a solicitude telemática, se o solicitante se pode identificar mediante calquera dos sistemas de firma aceptados pola sede electrónica, poderase completar o proceso electrónico de presentación da solicitude acompañando, a través da páxina web, en formato pdf (escanear) a documentación que lle sexa requirida pola propia aplicación.

No suposto de que o solicitante non dispoña de sistema de firma aceptado pola sede electrónica, unha vez cumprida a solicitude telemática, deberá imprimir o modelo de solicitude en ficheiro pdf e presentalo coa súa firma e as dos demais membros computables da familia no Colexio

5.-PRAZO DE PRESENTACIÓN
O prazo remata o día 29 de setembro de 2016

RESOLUCIÓN DA CONVOCATORIA: http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-B-2016-37709

TODA A INFORMACIÓN E ACCESO ON LINE: http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/educacion.html

Pequeno titorial para cubrir as becas: https://drive.google.com/file/d/0B7y_wGs7-Q5wS1hVc3VpQmVzYnM/view?usp=sharing

O día 1 de setembro estaremos no colexio e resolveremos as dúbidas que se presenten

Estratexias para mellorar a atención do teu fillo

Os propios pais poden influír significativamente na capacidade de atención dos seus fillos. Se fomentas certas condutas en casa mellorarás a súa concentración en todos os ámbitos, incluído o escolar.

1. Descobre onde está o problema. A falta de atención non sempre afecta a todos os ámbitos do neno, senón que en ocasións céntrase nun deles: unha materia ou un tema en concreto, unha actividade que non lle gusta, certas actitudes,.... Empeza por obser
varlle e, se é necesario, preguntarlle o motivo da súa falta de interese. Así poderás actuar de maneira máis axustada.

2. Sei preciso. En ocasións os nenos non nos atenden porque lles ofrecemos demasiada información ou non somos suficientemente claros. É importante que escollas as palabras adecuadas, deas sempre ao teu fillo datos sinxelos e comprensibles e pídaslle que pregunte aquilo que non entenda ou lle animes a que che solicite máis información. Fomenta tamén unha contorna de traballo sen distraccións, por exemplo no momento de facer os deberes ou estudar.

3. Aposta pola organización e a rutina. Establecer uns horarios e normas axuda ao neno para ter claro o que debe facer en cada momento. Podes comezar impoñéndoas ti, pero terás que ir ensinándolle a que sexa o teu propio fillo quen as estableza para si mesmo: cando ten que facer os deberes, cando é tempo de xogo, cando hai que estudar, ler, xuntarse na mesa para cear en familia e irse a durmir,.....Unha vida ordenada e saudable axuda a que nos centremos.

4. Promove a actividade. É importante que animes ao teu fillo para afrontar as tarefas de maneira activa. É moito máis sinxelo que se concentre en estudar se fai resumos ou esquemas que se se limita a ler a teoría. Mesmo no lecer e o tempo libre é mellor que opte por levar a cabo unha actividade que lle requira certa atención (xa sexa facer un crebacabezas, xogar a un xogo de mesa ou participar nun deporte de equipo) no canto de elixir entretementos pasivos como ver a televisión, que esixe un esforzo mínimo.

5. Comprende os seus límites. Non lle forces demasiado, porque nenos e adultos temos unha capacidade limitada de atender e concentrarnos. Descansar tamén é positivo, só tes que ensinarlle a distinguir entre facer unha pausa e procrastinar, ese novo verbo tan de moda que afecta tamén os maiores e que nos move a aprazar as obrigacións. Faille comprender que se se centra en cada tarefa ao seu debido momento, terá tempo para todo.

Visto en aulaplaneta.com

Como che foi no cole?

Se se pregunta a un neno menor de dez anos que tal lle foi ese día no colexio, o máis probable é que conteste cun conciso "ben". A asesoría pedagóxica Criar en positivo compartiu o pasado xoves un vídeo no seu perfil de Facebook no que se apuntan dez cuestiones que favorecen a comunicación entre pais e fillos.


Se mañá puideses ser o profesor, que farías?" ou "Que foi o mellor do recreo? son algunhas das propostas que enumera esta listaxe, publicado por vez primeira en 2014 no blogue aulaPlaneta, especializado en contidos dedicados a pais e profesores.

Claves para a Motivación nas aulas.

A miña compañeira Celia Molares no seu blog "orientación compartida" publica esta infografía sobre a motivación nas aulas:
"A motivación é considerada como o impulso que conduce a unha persoa a elexir e realizar unha opción entre aquelas alternativas que se presentan nunha determinada situación. Entrada de Santiago Moll o obxectivo desta infografía e dar aos mestres, mestras unhas pautas para conseguir que os alumnos, alumnas teñan predisposición para cambiar a mellor."

Aclarando algunhas pautas: 
1- Definir obxectivo: só coñecendo o que se quere e como poderás ser capaz de desexalo. 
4- visualizar o cambio: os alumnos, alumnas visualicen e verbalicen os cambios para manter a motivación. 
5- Fomentar a excelencia: do que se trata é de manter a motivación pero sen pretender alcanzar a perfección do obxectivo. 
7- Superar os medos de non poder chegar ao obxectivo marcada: percepción que ten de si mesmo para conseguir facela 
9- Fuxir da dor: a motivación nace moitas veces da necesidade de cambio, un cambio que as veces ven determinado por a dor ante unha situación determinada. hai que ensinar aos alumnos que fuxindo desta dor o que se conseguirá é alcanzar o logro e non hai logro que non estea vinculado ao pracer. 

Accede a entrada completa justificaturespuesta.com

Consellos contra o Fracaso Escolar

Os pais adoitan ter tomar diferentes actitudes ante o fracaso escolar segundo o psiquiatra Alejandro Rocamora:

1. Frustración.-A frustración é o sentimento predominante nas familias con fillos con baixo rendemento académico. Son pais que senten angustiados e sofren por ese acontecemento. Pero, mirando con detemento, podemos descubrir que non sofren polos fillos, senón por eles mesmos: "O meu fillo non cumpriu as miñas expectativas e por isto son un desgraciado", dinse. 
2. Agresividade.-Unha reacción agresiva pode ser consecuencia do anterior. Maniféstase de moi diversas maneiras: 
1.  Disciplina severa, acompañada de castigos físicos ou reproches constantes. 
2. Unhas esixencias desmesuradas dos pais. 
3. Converter aos fillos nos causantes de todas as desgrazas: "O teu mal comportamento e as túas mala notas van levar á tumba". Desta forma, o fillo pouco estudioso convértese no 'pararraios' de todos os males da familia.
4. Esta reacción agresiva dos pais provoca no fillo un dobre sentimento: 
1. Culpa. Por non poder cumprir as expectativas dos pais
2. Desvalorización de si mesmo. Por considerarse el mesma orixe deses males.
3. E o círculo vicioso péchase, porque eses sentimentos levan ao fracaso escolar e este, á súa vez, incrementa a culpa e a baixa autoestima.
3. Alivio.-Aínda que poida resultar paradoxal, o fracaso escolar pode ser vivido de forma positiva e como un alivio por algúns pais: É a forma de non sentirse superado polo fillo. É a maneira de desviar a atención a outro asunto "esquecendo" outros conflitos máis graves da parella ou da propia familia. Así, pais inseguros, frustrados polos seus escasos logros profesionais ou laborais, poden experimentar, a niveis máis inconscientes, benestar por ese fracaso escolar do fillo. Desta forma senten 'seguros' de non ser superados por el. Externamente esta reacción do proxenitor configúrase frecuentemente baixo o modelo do "pai pasota" ante as malas notas do fillo: non lle dá importancia ao rendemento académico, tanto se é positivo como negativo. É máis, ás veces, toma unha postura tan excesivamente tolerante e comprensiva que provoca a irritación do outro cónxuxe. Por outra banda, e en moitas ocasións, as "malas notas" son unha boa escusa para aprazar a resolución doutros conflitos familiares: alcoholismo do pai, grave conflito da parella, difícil situación económica ou laboral, etc. Todo iso pasa a un segundo plano tras a chegada do boletín de notas. O fracaso escolar convértese, transitoriamente, no 'salvavidas' dunha familia que está a naufragar. Pero os problemas non se solucionan con outros problemas! 

Como podemos axudalos ante unhas malas notas:

1. Toma unha actitude proactiva, identifica esta situación como un sinal de alerta e busca solucións para que  non continúe repetíndose. "É esencial non xulgar ao menor sen antes identificar as razóns polas cales presentou ese fracaso. Débese realizar unha procura de axudas necesarias e remediativas a tempo".
2. Procura manter unha comunicación frecuente e efectiva cos mestres. Visita periodicamente a escola para avaliar o progreso académico e as posibles dificultades do teu fillo.
3. Establece un horario consistente de estudos e identifica un lugar para iso cun ambiente adecuado, cómodo e libre de distraccións.
4. Se a situación do fracaso tómache por sorpresa porque o menor non comunicou a súa dificultade na escola, avalía o fluxo de comunicación familiar. Tal vez é momento de revisar cadernos e discutir diariamente as tarefas que ten o menor.
5. Descarta calquera problema de saúde. Moitos dos retos dos nenos radican en deficiencias na saúde como condicións non tratadas ou sen identificar, problemas visuais ou auditivos, entre outras.
6. Asegúrache de que o teu fillo non atravesa problemas emocionais. É importante identificar se o menor sofre cambios difíciles como o divorcio dos pais, cambios de vivenda, acoso escolar ou a adaptación a diversas situacións no fogar. Unha avaliación psicopedagóxica  pode axudar a identificar problemas de aprendizaxe.
7. Os pais poden sentir que o fracaso académico dos seus fillos tamén é deles, pero non deben esquecer ter coidado coas expresións que fagan respecto diso e tentar controlar as súas emocións. Este asunto debe ser tratado no fogar e coa familia encargada do menor soamente. Non se debe expoñerse ao menor a que toda a familia e amizades dos pais coñezan da súa situación, moito menos expoñelos nas redes sociais, xa que isto pode aumentar os sentimentos de vergoña e baixa autoestima.